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Text File  |  1992-10-12  |  5KB  |  111 lines

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  3. $Title{World Civilizations: The World Shrinks, 1450-1750
  4. Document: The Nature Of Westernization}
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  13. $Date{1992}
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  15. Title:       World Civilizations: The World Shrinks, 1450-1750
  16. Book:        Chapter 24: The Rise of Russia
  17. Author:      Stearns, Peter N.;Adas, Michael;Schwartz, Stuart B.
  18. Date:        1992
  19.  
  20. Document: The Nature Of Westernization
  21.  
  22.      Peter the Great and Catherine the Great were the two chief reformist
  23. rulers in Russia before 1800. In the first of the following edicts, Peter
  24. focuses on educational change; his approach reflected a real desire for
  25. innovation, Russia's autocratic tradition in government, and its hierarchical
  26. social structure. Catherine's Instruction borrowed heavily from Western
  27. philosophers and was hailed by one French intellectual as "the finest monument
  28. of the century." This document, too, showed distinctively Russian traditions
  29. and problems. Furthermore, the reforms in law and punishment were not put into
  30. practice, and indeed the document itself was banned as subversive by
  31. Catherine's successor, as Russia's rulers began to fear the subversive
  32. qualities of Western influence following the French Revolution.
  33.  
  34. Decrees On Compulsory Education Of The Russian Nobility, January 12 And
  35. February 28, 1714
  36.  
  37.      Send to every gubernia [region] some persons from mathematical schools to
  38. teach the children of the nobility - except those of freeholders and
  39. government clerks - mathematics and geometry; as a penalty [for evasion]
  40. establish a rule that no one will be allowed to marry unless he learns these
  41. [subjects]. Inform all prelates to issue no marriage certificates to those who
  42. are ordered to go to schools. ...
  43.  
  44.      The Great Sovereign has decreed: in all gubernias children between the
  45. ages of ten and fifteen of the nobility, of government clerks, and of lesser
  46. officials, except those of freeholders, must be taught mathematics and some
  47. geometry. Toward that end, students should be sent from mathematical schools
  48. [as teachers], several into each gubernia, to prelates and to renowned
  49. monasteries to establish schools. During their instruction these teachers
  50. should be given food and financial remuneration of three altyns and two dengas
  51. per day from gubernia revenues set aside for that purpose by personal orders
  52. of His Imperial Majesty. No fees should be collected from students. When they
  53. have mastered the material, they should then be given certificates written in
  54. their own handwriting. When the students are released they ought to pay one
  55. ruble each for their training.
  56.  
  57.      Without these certificates they should not be allowed to marry nor
  58. receive marriage certificates.
  59.  
  60. The "Instruction" Of 1767
  61.  
  62. 6. Russia is a European State.
  63.  
  64. 7. This is clearly demonstrated by the following Observations: The Alterations
  65. which Peter the Great undertook in Russia succeeded with the greater Ease,
  66. because the Manners, which prevailed at that Time, and had been introduced
  67. amongst us by a Mixture of different Nations, and the Conquest of foreign
  68. Territories, were quite unsuitable to the Climate. Peter the First, by
  69. introducing the Manners and Customs of Europe among the European People in his
  70. Dominions, found at that Time such Means as even he himself was not sanguine
  71. enough to expect.
  72.  
  73. 8. The Possessions of the Russian Empire extend upon the terrestrial Globe to
  74. 32 Degrees of Latitude, and to 165 of Longitude.
  75.  
  76. 9. The Sovereign is absolute; for there is no other Authority but that which
  77. centers in his single Person, that can act with a Vigour proportionate to the
  78. Extent of such a vast Dominion.
  79.  
  80. 10. The Extent of the Dominion requires an absolute Power to be vested in that
  81. Person who rules over it. It is expedient so to be, that the quick Dispatch of
  82. Affairs, sent from distant Parts, might make ample Amends for the Delay
  83. occasioned by the great Distance of the Places.
  84.  
  85. 11. Every other Form of Government whatsoever would not only have been
  86. prejudicial to Russia, but would even have proved its entire Ruin.
  87.  
  88. 12. Another Reason is: That it is better to be subject to the Laws under one
  89. Master, than to be subservient to many.
  90.  
  91. 13. What is the true End of Monarchy? Not to deprive People of their natural
  92. Liberty; but to correct their Actions, in order to attain the supreme Good....
  93.  
  94. 272. The more happily a People live under a government, the more easily the
  95. Number of the Inhabitants increases. ...
  96.  
  97. 519. It is certain, that a high Opinion of the Glory and Power of the
  98. Sovereign, would increase the Strength of his Administration; but a good
  99. Opinion of his Love of Justice, will increase it at least as much.
  100.  
  101. 520. All this will never please those Flatterers, who are daily instilling
  102. this pernicious Maxim into all the Sovereigns on Earth, That their People are
  103. created for them only. But We think, and esteem it Our Glory to declare, "That
  104. We are created for Our People; and, for this Reason, We are obliged to Speak
  105. of Things just as they ought to be." For God forbid! That, after this
  106. Legislation is finished, any Nation on Earth should be more just; and,
  107. consequently, should flourish, more than Russia; otherwise the Intention of
  108. Our Laws would be totally frustrated; an Unhappiness which I do not wish to
  109. survive.
  110.  
  111.